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序1

综述篇2

中国综合类院校通识教育实施现状2

一、内地综合类院校通识教育实施现状2

二、香港地区综合类院校通识教育实施现状21

三、台湾地区综合类院校通识教育概况25

中国工科类院校通识教育综述29

一、我国工科类院校通识教育发展回顾29

二、工科类院校通识教育理念36

三、工科类院校通识教育课程体系与课程设置41

四、工科类院校通识教育的主要问题与发展前景54

中国农科类院校通识教育发展现状综述59

一、我国农科类院校改革发展现状59

二、农科类院校实施通识教育的基本认识61

三、我国农科类院校通识教育实施情况64

四、农科类院校本科通识教育人才培养模式66

五、我国农科类院校通识教育发展趋势72

中国体育类院校通识教育综述77

一、体育类院校通识教育的背景77

二、体育类院校通识教育课程体系80

三、体育类院校通识教育的思考与展望86

中国高等医学院校通识教育综述90

一、我国高等医学院校通识教育发展脉络90

二、高等医学院校通识教育课程设置96

三、高等医学院校开展通识教育的特点116

四、高等医学院校通识教育发展趋势117

中国财经类院校通识教育综述125

一、财经类院校通识教育理念的形成125

二、财经类院校通识教育课程体系127

三、财经类院校发展通识教育的问题144

四、财经类院校发展通识教育的前景147

中国外语类院校通识教育综述152

一、高等外语类院校通识教育的理念152

二、高等外语类院校通识教育课程设置154

三、高等外语类院校开展通识教育的主要问题164

四、高等外语类院校通识教育发展趋势165

中国高职类院校实施通识教育的现状169

一、高职类院校通识教育的理念169

二、高职类院校通识教育课程设置170

三、高职类院校发展通识教育的问题175

四、高职类院校发展通识教育的前景177

案例篇180

北京体育大学的通识教育180

台湾地区医科大学的通识教育课程设置183

一、台北医学大学183

二、台湾大学医学院185

三、台湾“中国医药大学”187

研究篇195

综合类大学通识教育课程设置综述195

一、通识教育课程概念195

二、综合类大学通识教育课程设置的基本原则195

三、综合类大学通识教育课程设置状况196

四、综合类大学通识教育课程存在的主要问题208

五、几点建议209

广东工业大学通识教育精品课程设计的理念与做法211

一、传统文化与文化传统精品课程建设的基本情况211

二、传统文化与文化传统课程设计及其理念212

三、传统文化与文化传统课程教学内容215

四、教学形式与教学方法创新216

五、传统文化与文化传统课程教学成效与深度开发219

广东工业大学“通识教育课程质量年”调查报告220

一、“通识教育课程质量年”活动的基本情况220

二、“通识教育课程质量年”活动的主要内容221

三、“通识教育课程质量年”活动的成效与经验225

附录229

新加坡国立大学的通识教育229

一、新加坡国立大学的通识教育实践229

二、新加坡国立大学通识教育课程模块229

韩国大学的通识教育231

一、首尔国立大学的通识教育实践231

二、私立庆熙大学的通识教育实践233

日本体育大学的通识教育234

一、学科设置235

二、课程设置235

三、第二课堂236

参考文献237

后记242