图书介绍

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STC课程实验 基于实践的课程研究
  • 郁波主编 著
  • 出版社： 北京：教育科学出版社
  • ISBN：9787504176615
  • 出版时间：2013
  • 标注页数：379页
  • 文件大小：64MB
  • 文件页数：391页
  • 主题词：科学知识－教学研究－中小学

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图书目录

第一章 STC课程实验研究总报告1

一、问题的提出1

二、研究背景3

三、研究方法和过程7

四、研究发现10

五、分析和问题33

六、建议36

第二章 STC课程的集体论证研究39

一、集体论证的内涵及其在科学教育中的作用39

二、研究目标和方法42

三、STC课程有关集体论证的设计44

四、儿童集体论证行为和论证能力的发展变化55

五、对我国小学科学教育的启示84

第三章 STC课程与科学概念的连贯把握和广泛理解87

一、概念建构的重要思想和实施策略87

二、STC课程拥有“对概念的连贯把握和广泛理解”的特征89

三、STC课程促进科学概念的逐级建构104

四、研究的现实意义和价值118

第四章 STC课程合作学习策略运用分析121

一、STC课程的合作学习特点及研究意义121

二、基本策略及其运用122

三、实验案例与分析157

四、对改造我国课堂教学组织形式的建议166

第五章 STC课程的情境化教学研究173

一、情境化教学的理论基础173

二、概念界定和实例分析174

三、实验结果概述192

第六章 STC课程组织结构解析199

一、科学课程组织结构构建的原则199

二、对STC课程组织结构的分析201

三、对我国小学科学课程建设的启示225

第七章 STC课程中科学实践的研究227

一、科学实践的内涵和学习周期227

二、STC课程科学实践活动设计策略与案例228

三、我们的建议245

第八章 STC课程的教学评价研究247

一、问题的提出与研究任务247

二、STC课程教学评价的条件与策略249

三、实验的效果与分析272

四、对我国现有教学评价方式的反思277

第九章 STC课程材料支持系统的分析与研究279

一、引言279

二、STC课程材料支持系统概述280

三、STC课程材料支持系统的特色分析286

四、关于材料支持系统的现实思考302

第十章 STC课程阅读材料及其使用的研究305

一、科学课程中阅读材料的作用和意义305

二、STC课程阅读材料的特点和使用方法306

三、实验简析320

四、对比和建议327

第十一章 STC课程科学笔记应用的分析研究344

一、科学笔记研究的意义和价值344

二、STC课程记录技能的培养及儿童思维发展345

三、实验的初步效果363

四、对我国教学实践的思考365

附录374

STC课程单元模块分布374

STC课程年级与相应的科学推理能力374

STC课程各单元与美国国家科学教育内容标准的关系375

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