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第一章 教育事业与人民教师1

第一节 教育是立国之本1

一、教育是民族振兴、社会进步的基石2

二、我国教育事业的发展及其成就6

三、面向世界、面向未来的教育11

第二节 加强教师队伍建设18

一、教育大计，教师为本18

二、建设一支高素质专业化教师队伍21

三、当代教师培养培训26

第三节 教师教育与师范生培养32

一、从师范教育到教师教育32

二、我国师范教育及其人才培养35

三、立志教育事业，做一名合格的师范生38

第二章 教师职业素养42

第一节 职业素养理论42

一、职业素养的内涵与特征42

二、职业素养的作用47

三、职业素养的形成路径48

第二节 教师职业素养的内容52

一、教师职业素养的重要性53

二、教师职业素养的维度55

三、师德是教师职业素养的核心内容60

第三节 师范生的教师职业素养培养67

一、师范生的教师职业素养培养的必要性67

二、师范生的教师职业素养培养的基础和核心69

三、师范生的教师职业素养培养的主要内容73

四、师范生教师职业素养的外在表征74

第三章 师范生学业规划与职业展望77

第一节 师范生的学业规划77

一、学业规划的含义77

二、师范生学业规划的价值79

三、师范生学业规划的实施81

第二节 师范生的职业展望89

一、职业展望的含义89

二、师范生职业展望的必要性91

三、师范生职业生涯规划的价值93

四、师范生职业生涯规划的相关维度95

第四章 教师职业道德的内涵101

第一节 职业道德和教师职业道德101

一、职业道德与社会101

二、教师职业道德的形成、特征及社会功能108

第二节 教师职业道德的基本要素116

一、教师职业理想116

二、教师职业态度117

三、教师职业责任119

四、教师职业技能120

五、教师职业纪律121

六、教师职业良心123

七、教师职业荣誉124

八、教师职业作风125

第三节 教师职业道德的原则127

一、教师职业道德原则及其特征127

二、教书育人是教师职业道德的根本原则130

三、社会主义集体主义是教师职业道德的基本原则133

四、以人为本是教师职业道德的重要原则137

第五章 中小学教师职业道德规范140

第一节 教师职业的基本要求——爱国守法141

一、热爱祖国、热爱人民141

二、依法执教146

第二节 教师职业的本质要求——爱岗敬业151

一、热爱教育、乐于奉献151

二、立足本职、尽职尽责153

第三节 师德的灵魂——关爱学生157

一、尊重和理解学生157

二、关心和爱护学生162

第四节 教师的天职——教书育人167

一、遵循教育规律、因材施教167

二、育人为本、德育为先172

第五节 教师职业的内在要求——为人师表177

一、严于律己、以身作则177

二、关心集体、团结协作181

三、廉洁从教184

第六节 教师发展的不竭动力——终身学习188

一、终身学习的基本内容188

二、终身学习的养成要求193

第六章 教师礼仪文明196

第一节 教师仪容礼仪197

一、教师面容修饰礼仪198

二、教师手部修饰礼仪200

三、教师腿、脚修饰礼仪201

四、教师头发修饰礼仪202

第二节 教师仪表礼仪203

一、教师着装的基本原则204

二、女教师的服饰205

三、男教师的着装207

第三节 教师仪态礼仪213

一、教师仪态礼仪的要求214

二、教师神态礼仪215

三、教师姿势礼仪219

第四节 教师言谈礼仪223

一、教师语言的职责和作用224

二、教师语言表达的礼仪225

第七章 师范生师德养成的途径229

第一节 师德课程学习229

一、思想政治理论课230

二、教师教育类课程232

三、教师职业道德课242

四、校园文化活动的隐性课程244

第二节 师德情感培养246

一、道德情感是师德情感培养的基础246

二、师德认知是师德情感培养的前提248

三、师德意志和信念是师德情感培养的保障249

第三节 师德内化251

一、师德内化的涵义251

二、师范生师德内化的特点253

三、师范生师德内化的机制255

四、师范生师德内化的途径259

第八章 中外教育中的师德文化265

第一节 文化观照之下的师德教育内涵265

一、教师职业价值追求与精神观念266

二、力争学识先进的基本属性267

三、教师职业心理素质与思维方式268

四、教师职业行为规范与道德要求274

第二节 绵延悠长的中国师德文化278

一、为天下育英才的人生理想抱负278

二、崇尚养成育人的教育指导思想282

三、因材施教的教育目标基本要求285

四、追求科学与民主的教育实践291

第三节 世界视野中的先进师德文化296

一、培养未来新人的职业观296

二、引导与启发的教育活动特征301

三、民主意识与法治精神的培养306

四、和平与发展教育的内容要求311

主要参考文献318

后记320