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第一辑 乐育英才击火花1

点燃学生心中的智慧火花2

积极推行教育“会诊”8

定位·制心&积累——与中学生谈学习方法17

享受学习的快乐22

理解、欣赏是家庭教育的开始28

刘鸿生成功教育“富二代”32

邓伟志的挫折教育36

让闪光点放出耀眼的光芒40

孩子是真正的大师42

温暖的拥抱44

第二辑 勇辟新径扶桃李47

轮流“会诊”制：班主任德育工作的一种探索48

如何开展班主任工作轮流“会诊”实践活动55

轮流“会诊”制与班主任工作创新72

班主任的言行修养浅议75

第三辑 爱满天下焕人文85

面向素质教育 建好教师队伍——农村普通中学教师队伍建设的思考与实践86

提高教师学习的有效性95

有效促进教师专业发展的若干策略101

校长角色需要重塑109

做一个果敢有为、务实有爱的学校管理工作者——一位教育界前辈给我们的启示116

教育的人文精神特质与创新——以东阳教育的历史与发展为例126

只是一份坚守135

第四辑 研语赏文启心智141

她的心中常有一个月亮——论张爱玲小说中的“荒凉”142

心灵的飞翔 诗意的追求——海子《亚洲铜》简析160

路如人生 人生如路——（美）罗伯特&弗罗斯特名诗《未曾选择的道路》赏析164

古诗文品读八则170

古代诗坛词苑的另一道风景183

以意会而相联 以事理而相合——对汉语“意合”特点的一种理解188

我应该怎样写呢——“未读先思读书法”略说195

语文校内考试改革刍议198

第五辑 竹缘心虚是我师207

沈道虔仁恕有道208

胡适先生与沈从文210

气度动人的顾颉刚先生212

汤用彤先生：一块温润的美玉215

朱光潜先生尊重论战对手217

沈百英先生妙论教师修养220

“从文让人”224

儒者气象的张岱年先生226

“班门弄斧”的华罗庚先生228

钱谷融先生的雅量233

于漪老师的育人风范236

第六辑 书生襟抱本无垠239

不要问读书有何用240

“坐而论”还得“起而行”——当代知识分子何以自处一见243

“海”从哪里来246

对东阳人文精神的一点浅见249

以“家文化”引领企业和谐发展253

附录259

十年艰辛路 桃李满庭芳——记任德孝老师260

献一腔热血 育桃李芬芳——盘点任德孝老师265

后记271