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导论1

第一节 开设现代阅读学课的必要性1

序言 裴显生1

第二节 怎样学好现代阅读学课9

上篇 阅读原理篇16

第一章 阅读本质论16

第一节 阅读的生理机制16

第二节 阅读的智力因素21

第三节 阅读的非智力因素27

第二章 阅读过程论32

第一节 阅读的准备32

第二节 阅读信息的认识34

第三节 阅读信息的加工38

第四节 阅读信息的输出43

第一节 目标手段相协律47

第三章 阅读规律论47

第二节 循序渐进律50

第三节 读思结合律53

第四节 博专结合律55

第五节 读用相促律57

第四章 阅读素养论60

第一节 健康的阅读心态60

第二节 合理的知识结构63

第三节 高尚的思想境界67

第五章 阅读对象论72

第一节 读物的特点72

第二节 读物的类别78

第三节 读物的发展85

第一节 阅读环境及其重要作用91

第六章 阅读环境论91

第二节 阅读的社会环境92

第三节 阅读的物理环境97

第七章 阅读时间论104

第一节 现代阅读的时间观104

第二节 阅读时间的运筹110

第三节 人的阅读周期与大学生阅读生活115

第八章 阅读存贮论120

第一节 阅读存贮的意义120

第二节 阅读资料存贮的原则122

第三节 阅读资料存贮的方法125

第四节 电脑的资料存贮130

第九章 阅读创新论134

第一节 阅读创新的意义134

第二节 阅读创新的途径137

第三节 阅读创新的方法142

第十章 阅读优化论148

第一节 阅读优化的意义148

第二节 阅读优化的原则150

第三节 阅读优化的内容152

中篇 阅读技能篇162

第十一章 阅读能力训练论162

第一节 阅读能力的构成162

第二节 阅读能力训练的内容164

第三节 阅读能力训练的途径和方法177

第十二章 阅读策略论181

第一节 制定阅读策略的必要性181

第二节 制定阅读策略的依据184

第三节 大学生应掌握的阅读策略187

第一节 精读的意义197

第十三章 精读方法论197

第二节 精读的原则198

第三节 精读的方法201

第十四章 略读方法论214

第一节 略读的意义和特点214

第二节 略读的方法216

第十五章 快速阅读方法论228

第一节 快速阅读的意义228

第二节 快速阅读的原理232

第三节 快速阅读的技法236

第十六章 阅读检测论249

第一节 阅读检测的意义249

第二节 阅读检测的原则251

第三节 阅读检测的方法254

第十七章 阅读习惯论265

第一节 阅读习惯的意义与特征265

第二节 大学生应具有的阅读习惯267

第三节 怎样培养良好的阅读习惯275

第十八章 课外阅读论279

第一节 课外阅读的意义279

第二节 课外阅读的指导283

第三节 课外阅读活动288

下篇 文体阅读篇293

第十九章 教科书的阅读293

第一节 教科书的特点293

第二节 教科书的阅读原则296

第三节 社会科学类教科书的阅读方法298

第四节 自然科学类教科书的阅读方法301

第一节 文学作品的特点304

第二十章 文学作品的阅读304

第二节 小说的阅读306

第三节 散文的阅读314

第四节 诗歌的阅读319

第五节 戏剧文学的阅读323

第二十一章 科技读物的阅读328

第一节 科普读物的阅读328

第二节 科技说明文的阅读332

第三节 科技应用文的阅读335

第四节 学术论文的阅读336

第五节 学术期刊的阅读340

第二十二章 新闻文体的阅读345

第一节 新闻的特点345

第二节 消息的阅读346

第三节 通讯的阅读352

第四节 评论的阅读358

第二十三章 公文文体的阅读362

第一节 公文文体的特征362

第二节 公文的阅读目标366

第三节 公文阅读的步骤和方法369

第二十四章 屏幕文体的阅读374

第一节 时代提出的新课题374

第二节 电影屏幕的阅读376

第三节 电视屏幕的阅读380

第四节 电脑屏幕的阅读383

第五节 屏幕阅读的方法386

第二十五章 工具书的阅读与检索389

第一节 工具书的特点与作用389

第二节 工具书的类别394

第三节 工具书的检索方法400

后记409