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第一章 小学数学学习1

1.1 数学学习概述1

1.2 数学知识的学习过程10

1.3 数学技能的学习过程21

1.4 数学问题解决的学习过程26

1.5 数学学习的原则和方法36

1.6 数学学习的非认知因素和环境因素58

第二章 小学生数学思维的发展76

2.1 思维和数学思维76

2.2 数学思维的基本形式79

2.3 数学思维的智力品质92

2.4 小学生数学思维发展的基本特点103

第三章 小学数学教学方法108

3.1 教学方法概述108

3.2 小学数学教学的基本方法111

3.3 小学数学教学方法的选择与配合121

3.4 小学数学教法改革的趋势123

3.5 小学数学教学手段和教育技术127

第四章 小学数学课堂教学137

4.1 小学数学课堂教学的课型和结构137

4.2 备课和说课150

4.3 上课157

4.4 练习设计和作业处理165

第五章 小学数学概念教学173

5.1 概念教学的意义173

5.2 小学数学概念教学的内容和要求176

5.3 概念的获得179

5.4 概念的巩固185

5.5 概念教学中应注意的问题190

第六章 数与计算的教学196

6.1 数与计算教学的意义、内容和要求196

6.2 数概念的教学200

6.3 计算教学211

第七章 应用题教学227

7.1 应用题教学的意义、内容和要求227

7.2 小学生学习应用题的心理特点230

7.3 简单应用题的教学232

7.4 复合应用题的教学237

7.5 分数应用题的教学245

7.6 在应用题教学中培养学生的思维能力251

第八章 代数初步知识的教学258

8.1 代数初步知识教学的意义与内容259

8.2 用字母表示数与简易方程的教学263

8.3 列方程解应用题的教学270

8.4 比和比例的教学276

第九章 几何初步知识的教学284

9.1 小学数学中教学几何初步知识的意义和内容284

9.2 平面图形认识的教学294

9.3 周长和面积的教学311

9.4 立体图形认识的教学326

9.5 表面积和体（容）积的教学333

第十章 量与计量的教学341

10.1 量与计量教学的意义、内容和要求341

10.2 计量单位认识的教学345

10.3 名数及其改写和计算的教学351

第十一章 统计初步知识的教学355

11.1 统计初步知识教学的意义、内容和要求355

11.2 平均数的教学360

11.3 数据整理和统计图表的教学362

第十二章 小学生数学能力的培养374

12.1 数学能力概述374

12.2 能力培养的意义378

12.3 计算能力的培养380

12.4 初步的逻辑思维能力的培养393

12.5 空间观念的培养407

12.6 创造性思维能力的培养415

12.7 解决简单实际问题能力的培养425

第十三章 小学数学活动课与思考题的教学437

13.1 活动课的意义和作用437

13.2 活动课的特点及其和学科课程的关系439

13.3 活动课的目标、内容和形式444

13.4 小学数学活动课的实施451

13.5 小学数学活动课的管理456

13.6 小学数学思考题教学458

13.7 小学数学思考题研究463

第十四章 小学数学教学评价487

14.1 数学教学评价概述487

14.2 小学数学课堂教学的评价494

14.3 小学数学活动课教学的评价501

14.4 小学生数学学习成绩的评价504

第十五章 小学数学教学研究初步525

15.1 小学数学教学研究的意义525

15.2 小学数学教学研究的基本方法527

15.3 小学数学教学研究的一般步骤534

15.4 小学数学教学论文的撰写537

第十六章 小学数学教师的素质543

16.1 素质教育与教师素质543

16.2 小学数学教师的基本功550

16.3 教师素质的提高562

后记566