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第一章 外语教学法引述1

第一节 引述——外语教学法中不可避免的若干问题2

第二节 外语教学法的学理思考6

第二章 外语教学法13

第一节 语法翻译法14

第二节 直接法20

第三节 听说法28

第四节 系列人文主义外语教学法37

第五节 认知主义外语教学法38

第三章 后方法时代外语教学法45

第一节 后方法时代外语教学法的基本特征46

第二节 交际外语教学法50

第三节 任务型外语教学法58

第四节 内容型教学法66

第四章 本土英语教学法79

第一节 本土英语教学法的形成和体系分析80

第二节 本土英语教学法的特征与评价130

第三节 本土英语教学法未来发展的思考149

第五章 国际外语教学法163

第一节 美国外语教学实践与外语教学法发展研究164

第二节 欧洲外语教学实践与外语教学法发展研究179

第六章 中学英语教学中的文学教学193

第一节 相关概念194

第二节 中学英语课堂的文学教学的理论依据及启示202

第七章 美术教育对中学生思想道德品质教育的促进209

第一节 美术教育中融入德育的理论支撑210

第二节 中学生出现思想道德品质问题的原因分析212

第三节 中学生美术教育中的德育教育216

第四节 美术教学对提高中学生的思想道德品质教育的途径219

第八章 美术教育对中学生独立人格的培养227

第一节 相关概念的界定228

第二节 培养中学生独立人格的重要性234

第三节 美术教育之于中学生独立人格培养的可行性241

第四节 美术教育之于中学生独立人格培养方法思考248

第九章 美术教育对中学生情感的培养253

第一节 情感教育的相关理论254

第二节 美术教育与情感教育的关系259

第三节 美术课程对中学生情感培养的实施262

第十章 新课程标准下中学教学管理的相关概念和理论271

第一节 新课程标准272

第二节 课堂管理274

第十一章 传统教学模式下中学课堂教学管理中心存在的问题及根源分析279

第一节 传统教学模式下中学课堂教学管理中存在的问题280

第二节 传统教学模式下中学课堂教学管理问题的根源分析284

第十二章 新课程标准下中学课堂教学的评价287

第一节 学生学习状态评价288

第二节 教师教学状态评价312

第三节 课堂教学特色评价349

第十三章 新课程标准下中学课堂教学管理的对策357

第一节 以人为本改进课堂教学管理主体片面化358

第二节 运用多种学习方式组织教学改善课堂教学组织形式僵硬化360

参考文献365