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第一篇 医学篇7

第一章 医学的起源与发展7

第一节 史前医学7

第二节 古代文明时期医学8

第三节 古典文明时期医学10

第四节 中世纪医学12

第五节 欧洲文艺复兴时期医学13

第六节 明清时期的中国医学14

第七节 对中世纪以后至20世纪世界医学的基本描述14

第二章 医学专门分科与进展16

第一节 影响医学发展的主要因素16

第二节 基础医学进展18

第三节 临床医学进展22

第三章 医学模式、医学目的和责任28

第一节 医学模式28

第二节 医学目的33

第三节 医学责任36

第四章 全科医学38

第一节 概述38

第二节 全科医疗与全科医生40

第三节 以病人为中心的全科医学43

第四节 以家庭为单位的全科医学45

第五节 以社区为基础的全科医学46

第六节 以预防为导向的全科医学47

第五章 卫生组织机构与医疗卫生改革49

第一节 卫生组织机构49

第二节 我国的医疗卫生改革52

第六章 高等医学教育改革57

第一节 高等医学教育改革的动因与方向57

第二节 高等医学教育标准改革与国际化趋势61

第三节 我国高等医学教育标准的某些差距62

第四节 我国对新世纪高等医学教育标准的探索63

第二篇 医生篇67

第一章 医生角色67

第一节 医生角色的社会期待67

第二节 医生角色的职业精神69

第三节 医生角色的实现71

第二章 病人角色74

第一节 病人和病人角色74

第二节 病人的求医行为77

第三节 病人的需要78

第四节 病人的心理活动特点79

第五节 病人的权利与义务80

第三章 医疗中的人际关系84

第一节 人际交往与沟通技巧84

第二节 医疗活动中的人际关系87

第四章 医患关系的法律属性与实践92

第一节 卫生法律概述92

第二节 医患关系的法律属性与医方法律责任93

第三节 医患关系中的法律实践96

第五章 医生与科学研究100

第一节 科研及创新能力是优秀医生的必要素质100

第二节 如何做好临床科学研究103

第三节 医学生科研能力的培养105

第六章 医生培养108

第一节 医生培养的三阶段规律109

第二节 如何培养高素质的医生111

第三篇 临床篇115

第一章 疾病概论115

第一节 生命与健康115

第二节 疾病117

第三节 衰老与死亡121

第二章 疾病病因124

第一节 病因的概念124

第二节 引起疾病的外在因素125

第三节 疾病发生的内在条件129

第四节 医源性疾病病因131

第三章 疾病症状学135

第一节 发热135

第二节 胸痛139

第三节 发绀140

第四节 呼吸困难142

第五节 恶心与呕吐144

第六节 腹痛145

第七节 黄疸148

第八节 水肿149

第九节 晕厥151

第四章 疾病诊断技术154

第一节 病史采集154

第二节 体格检查156

第三节 辅助检查158

第五章 临床诊断思维163

第一节 临床诊断思维概述163

第二节 临床诊断思维方法167

第三节 临床诊断思维原则172

第四节 正确的诊断从哪里来174

第五节 判定诊断正误的标准175

第六节 误诊176

第六章 临床决策与循证医学181

第一节 循证医学概述181

第二节 循证临床决策184

第三节 循证医学证据检索187

第七章 病人治疗191

第一节 治疗学概述191

第二节 临床治疗准则194

第三节 治疗方法与分类195

第四节 急救的基本原则与方法198

第八章 病人护理202

第一节 现代护理学的发展202

第二节 护理专业的工作范围204

第三节 护理工作的基本模式206

第四节 护理基本操作技术举例209

第九章 病人康复217

第一节 康复与康复医学217

第二节 康复医学的治疗方式219

第三节 康复疗效评价224

第四节 康复医学的发展225

第十章 疾病预防与控制227

第一节 临床医生开展疾病预防的重要性227

第二节 疾病预防228

第三节 疾病控制232

第十一章 医学生早期临床实践体验238

第一节 职业价值、态度、行为和伦理方面的体验239

第二节 医学科学基础知识的体验240

第三节 沟通技能的体验241

第四节 临床基本技能的体验242

第五节 群体健康和卫生系统的体验243

第六节 信息管理的体验244

参考文献246